会议现场

钱正龙以《教育为本 管理先行 用严爱细实彰显育人本色》为题，系统阐述了新时代合格辅导员应具备的职业素养与专业能力，要求新入职辅导员明确岗位职责，立足工作实际。他着重指出，高校辅导员作为学生日常事务管理者的核心要义，在于精准把握“管谁？管什么？怎么管？”这一根本问题。一是要明晰管理对象范畴（管谁），做到精准施策、分类指导。辅导员要全面掌握所带学生群体的整体情况与个体差异，既要面向全体学生做好共性事务的规范管理，又要聚焦学业困难、心理困惑、经济拮据、就业迷茫等重点学生群体，实施精准帮扶与动态跟踪。通过建立详实的学生档案、深入细致的谈心谈话，切实把握不同学生群体的思想脉搏与发展需求，确保管理服务的覆盖面和针对性，将“严爱细实”的要求落实到每一个育人环节。二是要聚焦管理核心领域（管什么），筑牢安全底线、助力成长成才。辅导员的管理职责应紧紧围绕学生成长成才的关键环节，重点聚焦学风建设、安全稳定、日常行为规范、奖助贷勤、党团班级建设、心理健康教育、职业规划与就业指导等核心领域。要严格管理课堂纪律与宿舍安全，细化落实各项规章制度；要关爱学生身心健康，做实危机预防与干预；要细致指导生涯发展，助力学生明确目标、提升能力。通过在这些关键领域的扎实管理，为学生健康成长保驾护航，奠定坚实发展基础。三是要创新管理方式方法（怎么管），提升管理效能、深化育人内涵。辅导员的管理工作要力戒简单化、行政化，必须坚持“严管与厚爱结合、约束与激励并重”的原则，不断创新方式方法。要善于运用信息化手段提升管理效率，更要注重深入学生一线，通过主题班会、谈心谈话、实践活动等载体进行浸润式引导；要坚持原则性与灵活性相统一，在严格执行规章制度的同时，体现人文关怀，做到以理服人、以情感人；要善于激发学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的主动性与创造性，发挥好学生骨干的桥梁纽带作用，将严格的管理要求内化为学生的自觉行动，真正实现管理育人、服务育人的目标，用“严爱细实”的实际行动彰显新时代辅导员的育人本色。

本次培训深化了参训学员对辅导员工作使命担当、专业内涵与实践要求的认识。学员们一致表示，将在今后的工作中筑牢政治根基、优化工作路径、强化责任担当、提升育人境界，矢志成为学生思想成长的引路人、学习生活的助力者、人生发展的护航人。

主讲人简介

学生工作部（学生处、武装部）

副部（处）长 钱正龙

钱正龙，现任学生工作部（学生处、武装部）副部（处）长，分管学生日常管理、学生宿舍管理中心工作。2004年7月入职，先后曾任哈师大艺术学院、音乐学院辅导员、学工办主任，人事处（黑龙江省高校师资培训中心）办公室主任，产业处副处长。2017年6月---2021年7月省派大庆市杜尔伯特县一心乡前进村驻村扶贫。曾荣获哈师大十佳辅导员、黑龙江辅导员年度人物、黑龙江省高校最美后勤人、世界大学生运动会特殊贡献奖等荣誉。

学员心得

辅导员 刘鑫

聆听钱正龙处长《教育为本，管理先行——用严爱细实彰显育人本色》的专题讲座，让我对辅导员工作的内涵与使命有了更深刻的体悟。他指出，辅导员育人路上的三个核心问题：管谁？管什么？怎么管？首先，在管谁这个问题上，需要把握"人"这个核心要素。既要关注个体生命的独特性，像园丁培育不同品性的花木般，为每位学生量身定制成长方案；又要着眼集体建设的整体性，无论是寝室文化、班级风貌，还是党团组织、学生社团，都需要我们以系统思维构建育人共同体。这种点面结合的管理视野，正是辅导员工作的精妙之处。其次，关于管什么这一问题，则在管理内容的广度考验着我们的育人智慧。在学业发展维度，要建立分层指导机制：为优秀学生搭建展翅平台，给普通学生持续赋能，对困难学生实施精准帮扶。生活关怀层面更需明察秋毫，从经济拮据到心理困扰，从环境适应到生活能力，每个细节都可能成为影响学生成长的关键变量。这种全方位的守护，恰似春雨润物，于无声处见真情。最后，对于怎么管这一问题，则强调管理方法的运用贵在刚柔并济。既要严格遵循规章制度，确保管理行为的规范性；又要深入把握学生实际，保持教育艺术的灵活性。我们要善于在政策框架内，针对不同学生的成长阶段和心理特征，找到最适宜的教育切入点。这种原则性与人性化的平衡，正是管理艺术的至高境界。

辅导员 谭淞文

本次培训直击辅导员工作的核心命题——“管谁？管什么？怎么管？”，钱正龙处长的系统阐述令我深受启发，深刻体悟到新时代辅导员工作的专业深度与育人温度。“严爱细实”绝非口号，而是育人实践的方法论与价值内核。“管谁”要求我们超越事务性管理，精准识别学生群体的共性需求与个体困境，建立动态档案，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。“管什么”则明确了我们的战略重心——聚焦学风、安全、心理、发展等核心领域，将刚性制度与柔性关怀统一于学生成长的全过程。最关键在于“怎么管”：它启示我们管理是浸润的艺术而非机械的控制。需善用信息化工具提升效能，更要扎根一线，通过谈心谈话、实践活动实现价值引领；需坚持原则底线，更要以理服人、以情动人；尤为重要的是，需激发学生“四自”能力，将管理要求内化为其自觉行动，真正实现“管理育人”。这堂讲座使我明晰，唯有将“严”的规范、“爱”的温度、“细”的功夫、“实”的成效融为一体，方能在日常管理中彰显育人本色，真正成为学生成长可信赖的引路人与坚实后盾。未来工作中，我将以此为指导，把管理压力转化为成长动力，让育人实践充满智慧与情怀。

辅导员 李嘉宝

通过学习钱正龙老师的《教育为管理先行 用严爱细实彰显育人本色》理论培训课程，充分思考了高校辅导员在育人过程中管谁、管什么以及怎么管这三维问题。辅导员应在实际工作中明确自身职责，以理论联系实际，切实开展工作。管谁就要求了高校辅导员以1:200的管理比例，认真管理好所分管的全体学生。以一视同仁、公平公正的角度平等的看待每一位学生。管什么就明确了高校辅导员的工作范围，不仅要管理学生的课程学习、理论学习，更要注重学生的日常生活、心理健康。以心理问题作为表象，具体表现为管理问题。怎么管就取决于高校辅导员的育人理念，高校辅导员要宽严并济、柔中带刚的育人方式。既要能文又要能武，不仅能处理问题，还要能理论学习。通过“管谁”这一世界观结合“管什么”这一方法论最终达到“怎么管”这一最终目标。